Notre programme vise la maîtrise des 4+2 outils de la méthode. Au moyen de ces outils, la formation enseigne comment développer un Fond Commun Perceptif et une Réciprocité Actuante par l’installation d’un cadre extra-quotidien. Le bienfait recherché est l’accordage somato-psychique de la personne accompagnée lui permettant un changement de point de vue sur une problématique existentielle.

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1. Traitement manuel.

Le toucher de relation exploitant le mouvement interne du fascia pour un accordage somato-psychique. Plusieurs protocoles sont développés (BRS, Fascia axial profond, ceinture scapulaire Cheville&pied, bassin, crânien, face, système endocrinien…)

L’accent est mis tant sur la précision des prises que sur la posture de praticien.

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2. La gestuelle ou Gymnastique Sensorielle

La compétence développée est de pouvoir proposer un parcours de gestuelle sensorielle en cabinet ou en groupe de pratique. Les exercices sont tirés adéquatement des 3 premiers degrés de la gymnastique sensorielle. Avec une attention particulière sur les schèmes, la formation approfondit le 1er degré et certaines séquences des 2e et 3e degré (crépuscule, cœur…) ainsi que le protocole de base d’accordage somato-psychique.

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3. Entretien verbal

L’accompagnant apprend à poser les questions pertinentes au bon moment pour permettre à la personne de faire un chemin de connaissance d’elle-même. Les grilles de questions sont fondées sur les sphères perceptivo-cognitive et cognitivo-comportementale. L’entretien verbal est conduit en immédiateté, post immédiateté ou en différé.

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4. Introspection guidée ou Méditation Pleine Présence

Pour lui-même, en séance individuelle comme en groupe, l’élève doit pouvoir guider un exercice d’introspection selon les principes de la Méditation Pleine Présence. Cet exercice peut durer 5 min pour aider la personne à se connecter, rejoindre son Sensible en début ou pendant une séance individuelle. Mais cet exercice doit pouvoir être approfondit par des parcours de méditation de 20 min.

5. Livre de bord

L’élève apprend à prolonger ce qu’il découvre de lui-même et à valider sa progression grâce à l’écriture consolidée (propective plus que rétrospective) dans un livre de bord.

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6. La lecture du Mouvement

Un temps est prévu pour travailler la lecture du mouvement en séance ainsi qu’en groupe. L’outil est vu comme un déploiement des potentialités. Ces potentialités rencontrées pendant la pratique peuvent être connues ou non, validées ou non, mise en œuvre ou non.